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中專教育
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師資建設
發布日期:2017-05-23

學校堅持“人才資源是一資源”人才建設理念,堅持自主培養和重點引進并舉的原則,努力接軌國家地方各種人才計劃,積極探索師資隊伍建設中的柔性人才引進使用機制及人才引進評估、聘期考核機制,師資隊伍建設取得了較為顯著的效果。學緣結構穩定在78%左右,教師中具有高級職務的人數增加71%。

1、高層次人才聚集成效初現,團隊建設取得進展。

學校以引進學科領軍人才和帶頭人才為隊伍建設核心目標,實施接軌國家和地方人才計劃、進一步加大高層次人才引進力度。形成了科技創新團隊。

2、師資隊伍國際化水平有所提高,整體素質登上新臺階。

學校以建設省內一流的職業學校為目標,采取進修與培養相結合的方式,推進辦學國際化、正規化、一流化進程。近年來,選派近158多次交流和學習、培訓等,其中人6人獲市教學名師獎,8人獲得(模范)教師稱號,眾多青年教師獲“三門課”培訓,高水平論文和研究成果持續快速增長。

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十二五師資隊伍建設目標和舉措

(一)指導思想和基本思路

1、以科學發展觀統領師資隊伍建設,堅持以人為本、人才強校、人力資源是一資源的基本理念,促進發展方式轉變,加快內涵建設,大力推進師資隊伍“三大工程”建設(“高人才”培訓工程、“校本培訓工程”、“在崗踐行培養工程”),提升人才活力和凝聚力。打造一支德才兼備、富有創新精神和實踐能力,具有較強影響力和競爭力的高水平師資隊伍。

2、以領軍、帶頭人才和骨干后備人才為重點,以深化體制機制改革為突破口,創新人才工作機制。按學科群、按專業不同定位建設有特色的師資;積極引進高端人才;重點建設中青年學科領軍人才和帶頭人才隊伍;打造后備骨干人才群體,促進教師隊伍數量、質量的提升和協調發展。

(二)工作目標

1、具有一高端領軍人才群體,學科(方向)帶頭人才、后備骨干人才、青年拔尖人才形成梯隊規模,形成若干個高水平創新科技團隊,引領和帶動相關學科群的人才隊伍建設。

2、其他文、理、工及通用學科群,遴選一批具有創新性思維的中青年后備骨干人才,教師團隊厚積薄發,引領和推進新專業申報和建設。

3、引進和培養一支適應學校事業發展要求,結構優化、素質精良、愛崗敬業、具競爭力、有創新力的教師、實驗人才隊伍,提高人員使用效能,提升人才培養質量。

(三)主要任務指標

1、推進“高人才培訓工程”,構建領軍和帶頭人才隊伍群體(含兼職人員)。滾動遴選近10多名左右具有創新意識、發展潛力、素質精良的中青年后備骨干人才。

2、實施“校本培訓工程”,促進師資總量增長和質量提升,隊伍結構進一步優化。

3、實施“崗位踐行培養工程”,全面規范和有序推進教師職業生涯規劃、崗前培訓、頂崗掛職、海外研修等工作。

(四)具體舉措

1、實施“高人才培訓工程”

依托國家、地方各項人才計劃和政策,落實學科群高端人才隊伍建設目標責任制,調整常規操作思路,制訂配套激勵政策,調動校內外各類人員的積極性,“剛柔并濟”匯聚領軍人才和帶頭人才,實現學校高端人才隊伍建設的重點突破。

落實后備骨干人才隊伍建設目標任務,制訂遴選考核與激勵扶持政策,結合各學科群特點和發展戰略,運用政策傾斜、重點扶持、平臺推薦、聯合培養、團隊融入等多種方式,激發其積極性和潛能,促進成長。按聘期滾動遴選10多名左右有創新意識、發展潛力、素質精良的中青年為后備骨干人才,逐步形成人才隊伍厚積薄發,后浪推前浪的良好態勢。

2、實施“校本培訓工程”

1)制訂更靈活、有效地引人及配套政策和優惠措施,推出符合學校實際的畢業生引進遴選、評估與淘汰機制,力爭在招聘政策和實踐上有新的突破。

2)全面實現十二五師資隊伍規模、質量建設目標。加大成熟人才的引進,注重特殊人才和技能型人才的引進、注重教學實驗輔助隊伍的建設、注重學生輔導員的隊伍建設。

3、實施“崗位踐行培養工程”

1)實施中青年教師職業生涯發展支持計劃

根據各學科群不同階段的發展需求和教師自身發展需要,建立教師職業生涯支持體系,構建學位教育、技能培訓、高層次研究等多位一體的培訓制度。對中青年教師職業生涯的不同階段予以早規劃、早指導、早培養,借助個人職業心理分析,結合個人科學素養、創新素質和國際學術交流能力等,建立有針對性的職業方案和個性化事業發展支持計劃,實現聘期內的過程跟蹤、培養機制。

2)完善新教師導師培養責任制

圍繞提升新教師的教學、科研能力,完善政策與考核體系。堅持開展崗前培訓,培養青年教師的責任,充分發揮骨干教師、老教師的傳、幫、帶作用。由基層學術組織負責人選派導師,重點對青年教師的教學科研環節、實踐環節進行指導,加快青年教師成長。

3)實施頂崗踐行,能力提升計劃

重點選派35歲以下青年教師參加為期半年左右的頂崗實習和工程實踐能力培訓,使之在培訓中獲取新訊息、了解新需求、把握新方向,提升專業實踐能力。學校將制訂配套的扶持政策并給予人事分配專項額度的支持。

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